martes, 29 de noviembre de 2016
Reaccion Oscilante de Briggs-Rauscher
Video Reacción
Las reacciones oscilantes son muy llamativas por el hecho de que el
cambio periódico en la concentración de algunos reactivos va acompañado
de vistosas modificaciones de color. Por ello, provocan en el espectador
una sensación casi mágica cuando las contempla.
Las reacciones oscilantes son muy llamativas por el hecho de que el
cambio periódico en la concentración de algunos reactivos va acompañado
de vistosas modificaciones de color. Por ello, provocan en el espectador
una sensación casi mágica cuando las contempla.
Además nos pone en contacto con una cuestión nada trivial, la medida del
tiempo. Inevitablemente las escalas temporales tienen que ligarse a
procesos reproducibles e invariables. Normalmente estamos más
acostumbrados a conseguir esto desde el ámbito de la física a través de
la mecánica de un péndulo, un resorte o de transformaciones atómicas.
Sin embargo, las reacciones oscilantes se comportan durante un tiempo
limitado como auténticos relojes químicos.
jueves, 17 de noviembre de 2016
lunes, 3 de octubre de 2016
COCINA CON CIENCIA- Videos didácticos
http://www.cocinaconciencia.csic.es/show-cooking-1/
“Atún marinado, sopa de tomate aliñado, verduras envinagradas y yogur”, en el que mostrar aquellos riesgos que se pueden presentar y la manera en la que los consumidores podemos evitarlos adoptando unos buenos hábitos, sin renunciar al placer ni a los beneficios para nuestra salud de comer pescado.
http://www.cocinaconciencia.csic.es/
miércoles, 21 de septiembre de 2016
Exparimento de la ley de Inercia de Newton
https://fislab.wordpress.com/2016/09/12/la-taula-parada-i-en-newton/
Queda demostrada la primera Ley de Newton de forma muy divertida.
Queda demostrada la primera Ley de Newton de forma muy divertida.
domingo, 18 de septiembre de 2016
Moléculas diseñadas para almacenar energía química -Programa de Radio
Albert Aparici, explica de forma muy pedagógica los nuevos descibrimientos de la ciencia en la Radio.
http://www.ivoox.com/brujula-ciencia-s06e04-moleculas-disenadas-audios-mp3_rf_12903770_1.html¿Qué es luz coherente?
http://naukas.com/2016/09/13/que-es-luz-coherente/
En el artículo se explica la luz coherente mediante una comparación divertida.
En el artículo se explica la luz coherente mediante una comparación divertida.
viernes, 9 de septiembre de 2016
Ciencia en la cocina
Los aditivos
Mas videos en el enlace:
https://scientiablog.com/2015/04/06/la-ciencia-en-la-cocina-de-orbita-laika-explicada-en-12-videos/Tren magnetico
Experiencia muy divertida donde se obtiene un tren que va por si solo dentro de un solenoide.
https://fislab.wordpress.com/2016/08/19/tren-magnetic/
miércoles, 13 de julio de 2016
martes, 7 de junio de 2016
18 experimentos que harán que los niños sueñen con ser científicos
Los Experimentos
Por ejemplo:
Podrán fabricar sus propias bolas que rebotan
Cristal hecho de sal, agua y colorantes
¡Fuegos artificiales en un frasco!
Por ejemplo:
Podrán fabricar sus propias bolas que rebotan
Cristal hecho de sal, agua y colorantes
¡Fuegos artificiales en un frasco!
sábado, 28 de mayo de 2016
CONCURSO CRISTALIZACION- FOTOS
FOTOS DEL DIA DEL CONCURSO
EDITADO POR SAUL MARTIN , 4º ESO VICENTA FERRER ESCRIVÀ
El próximo año seguro que ganareis un premio.
EDITADO POR SAUL MARTIN , 4º ESO VICENTA FERRER ESCRIVÀ
El próximo año seguro que ganareis un premio.
jueves, 26 de mayo de 2016
sábado, 14 de mayo de 2016
jueves, 12 de mayo de 2016
Wolframio/ Tungsteno
El wolframio o la batalla perdida por la química española
http://ireneu.blogspot.com.es/2014/12/wolfram-tungsten-iupac.html
domingo, 8 de mayo de 2016
Cristalizar ADP en IES Vicenta Ferrer Escrivà. Valencia
Los Alumnos de 4ºESO, han editado un video de la Cristalización y como trabajan. Se han esforzado y han obtenido cristales espetaculares. Autor; Saúl Martín.
¿por que hay objetos transparentes y opacos?
http://naukas.com/2011/09/26/por-que-hay-objetos-transparentes-y-objetos-opacos/
Cuando los fotones llegan a un objeto, penetran en su material y allí dentro se dedican a excitar a los electrones. Les intentan pasar su energía para que salten de nivel.
Si lo consiguen, quedan absorbidos por los átomos del material y se “consumen” (se “mueren”). Éste es el caso de los objetos opacos. No dejan pasar la luz porque “se la quedan” para aumentar su energía. Por eso las cosas se pueden calentar con luz intensa.
Lo que les ocurre a los electrones de los materiales transparentes es que el salto que tienen que dar para subir de nivel no es posible a esa frecuencia y la energía que les traen los fotones no les sirve. Por tanto se quedan donde estaban y los fotones, que no han sido “usados”, pasan de largo atravesando el objeto en cuestión y siguen en busca de nuevos electrones a los que excitar.
Cuando los fotones llegan a un objeto, penetran en su material y allí dentro se dedican a excitar a los electrones. Les intentan pasar su energía para que salten de nivel.
Si lo consiguen, quedan absorbidos por los átomos del material y se “consumen” (se “mueren”). Éste es el caso de los objetos opacos. No dejan pasar la luz porque “se la quedan” para aumentar su energía. Por eso las cosas se pueden calentar con luz intensa.
Lo que les ocurre a los electrones de los materiales transparentes es que el salto que tienen que dar para subir de nivel no es posible a esa frecuencia y la energía que les traen los fotones no les sirve. Por tanto se quedan donde estaban y los fotones, que no han sido “usados”, pasan de largo atravesando el objeto en cuestión y siguen en busca de nuevos electrones a los que excitar.
miércoles, 4 de mayo de 2016
Energia Nuclear
Webs muy didácticas
http://www.foronuclear.org/es/
http://www.rinconeducativo.org/
Video Que qui com
http://www.foronuclear.org/es/
http://www.rinconeducativo.org/
Video Que qui com
miércoles, 27 de abril de 2016
martes, 26 de abril de 2016
jueves, 21 de abril de 2016
domingo, 17 de abril de 2016
“El Universo en 1 minuto”
Vidios muy didácticos donde ,en 1min ,se explican diferentes conceptos del Universo.
Videos de la formación y composición del Universolunes, 11 de abril de 2016
Preguntas a contestar(2ºESO)
1-¿Desde que comenzó 2016¿cuantos cachalotes han llegado a la costa Alemana?
2- ¿por que motivo?
3- ¿Cuanta cantidad de alimento necesitan al dia?
4-¿que basura se estrajo de sus estómagos?
2- ¿por que motivo?
3- ¿Cuanta cantidad de alimento necesitan al dia?
4-¿que basura se estrajo de sus estómagos?
Cachalotes hambrientos, pero con los estómagos llenos de residuos plásticos en el mar del Norte
Trece ejemplares han perecido tras quedar varados en una playa de Alemania mientras seguían el rastro de calamares
Loss cuerpos de trece cachalotes han aparecido varados en una playa cerca de la ciudad alemana de Toenning, en el estado de Schleswig-Holstein. Tras la realización de las necropsias se ha conocido que sus estómagos e intestinos contenían grandes cantidades de residuos plásticos. Pero su final se ha producido como consecuencia de un fallo cardíaco.
Desde que comenzara 2016, 30 cachalotes han llegado a la costa alemana del mar del Norte, incluyendo los 13 últimos ejemplares encontrados en Schleswig-Holstein.
«Las fuertes tormentas que ha sufrido la zona (noroeste del océano Atlántico) han desplazado a los calamares. Los mamíferos marinos han seguido a sus presas hasta que se han visto en aguas poco profundas y han quedado finalmente varados», explica la veterinaria Ursula Siebert, en declaraciones al diario británico Daily Mail, de la Universidad de Hanóver
Se trata de juveniles machos entre 10 y 15 años de edad y de entre 12 y 18 toneladas de peso. Aparentemente no tenían problemas en sus órganos internos y no presentaban un número anormal de parásitos. Los animales, sin embargo, mostraban signos de desnutrición. Según apunta la investigación, «probablemente su última comida tuvo lugar en aguas noruegas».
Un cachalote de 15 toneladas de peso necesita ingerir 450 kilos de comida al día, pero en sus estómagos solo había evidencias de que hubieran comido reciente plástico. La basura retirada de sus estómagos incluye una red de pescador de 13 metros de largo y 1,2 metros de ancho, una parte del motor de un coche de 70 centímetros de largo y un borde afilado que recuerda a un cubo de plástico.
El ministro de Medio Ambiente de Schleswig-Holstein, Robert Habeck, ha instado a la ciudadanía a ser más responsables con el medio ambiente
Loss cuerpos de trece cachalotes han aparecido varados en una playa cerca de la ciudad alemana de Toenning, en el estado de Schleswig-Holstein. Tras la realización de las necropsias se ha conocido que sus estómagos e intestinos contenían grandes cantidades de residuos plásticos. Pero su final se ha producido como consecuencia de un fallo cardíaco.
Desde que comenzara 2016, 30 cachalotes han llegado a la costa alemana del mar del Norte, incluyendo los 13 últimos ejemplares encontrados en Schleswig-Holstein.
«Las fuertes tormentas que ha sufrido la zona (noroeste del océano Atlántico) han desplazado a los calamares. Los mamíferos marinos han seguido a sus presas hasta que se han visto en aguas poco profundas y han quedado finalmente varados», explica la veterinaria Ursula Siebert, en declaraciones al diario británico Daily Mail, de la Universidad de Hanóver
Se trata de juveniles machos entre 10 y 15 años de edad y de entre 12 y 18 toneladas de peso. Aparentemente no tenían problemas en sus órganos internos y no presentaban un número anormal de parásitos. Los animales, sin embargo, mostraban signos de desnutrición. Según apunta la investigación, «probablemente su última comida tuvo lugar en aguas noruegas».
Un cachalote de 15 toneladas de peso necesita ingerir 450 kilos de comida al día, pero en sus estómagos solo había evidencias de que hubieran comido reciente plástico. La basura retirada de sus estómagos incluye una red de pescador de 13 metros de largo y 1,2 metros de ancho, una parte del motor de un coche de 70 centímetros de largo y un borde afilado que recuerda a un cubo de plástico.
El ministro de Medio Ambiente de Schleswig-Holstein, Robert Habeck, ha instado a la ciudadanía a ser más responsables con el medio ambiente
domingo, 10 de abril de 2016
Crear nuves en clase
https://fislab.wordpress.com/2016/04/09/nuvol-a-lampolla/
Els núvols no són vapor d’aigua, contràriament al que sol pensar la majoria de gent o que, fins i tot, algun docent explica al seu alumnat.
Els núvols no són vapor d’aigua, contràriament al que sol pensar la majoria de gent o que, fins i tot, algun docent explica al seu alumnat.
La formació dels núvols és deguda a la condensació del vapor d’aigua en forma d’aigua líquida (a vegades cristalls de gel) sobre petites partícules sòlides, conegudes com a nuclis de condensació.
Continua al enllaç.
domingo, 3 de abril de 2016
martes, 15 de marzo de 2016
jueves, 25 de febrero de 2016
Reacciones que ocurren al prender una cerilla
Video muy interesante, donde se aprecia a camara muy lenta, las reacciones.
Reacciones que ocurren al prender una cerilla
Reacciones que ocurren al prender una cerilla
miércoles, 17 de febrero de 2016
jueves, 4 de febrero de 2016
Una madre utiliza «Hundir la flota» para enseñarles la tabla periódica a sus hijos
Cómo hacerlo en casa
Cualquiera puede hacerse una batalla naval
en forma de tabla periódica en su propia casa. Solo necesitamos, dos
carpetas, pegamento, rotuladores e imprimir cuatro copias de la tabla
química de los elementos.
A continuación, solo tenemos que pegar en cada una de las caras interiores de la carpeta sendas tablas periódicas.
Abrimos ambas carpetas y las ponemos una frente a la
otra como si se tratase de dos ordenadores portátiles pegados y unimos
las dos con clips.
Cómo se juega
El funcionamiento del juego es muy fácil, calcado al de Hundir la flota. Cada jugador tiene que colocar cuatro «barcos»
(que ocupan 2, 3, 4 y 5 casillas) en el tablero de elementos periódicos
que tenemos sobre la mesa. Los «navíos» solamente pueden estar en
horizontal o vertical (nunca en diagonal).
A continuación, cada uno de los jugadores debe descubrir dónde ha colocado el otro sus barcos, de modo que tiene que «bombardear»
las casillas para deducir en qué posición están. Para ello, debe elegir
el nombre de un elemento (y su número atómico correspondiente) y el
contrincante dirá si ahí está situada alguna de sus piezas («tocado») o si no hay nada («agua»). En el momento en el que se pierda cada una de las «naves» por completo, el jugador debe decir «hundido».
A medida que cada concursante vaya diciendo los elementos, los va tachando de la tabla que tiene delante, hasta derribar toda la «flota» del oponente.
miércoles, 3 de febrero de 2016
jueves, 21 de enero de 2016
Suscribirse a:
Entradas (Atom)